Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель:

Обогащение сенсорного и непосредственно чувственного опыта детей в играх с дидактическим материалом, включая все виды восприятия; развитие понимания речи и активизация словаря.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение называть цвет, подбирать предметы по тождеству

- совершенствовать умение группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков (цвет)

- продолжать формировать умение двигаться за педагогом в определенном направлении;

 Развивающие:

- развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы по цвету.

- развивать умение детей договаривать слова, фразы при чтении знакомых произведений, поощрять попытки читать стихотворный текст целиком с помощью взрослого

 - развивать эстетическое восприятие окружающих предметов и побуждать детей к рисованию знакомых предметов округлой формы

Воспитательные:

- содействовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками;

- формировать у каждого ребенка потребность в двигательной деятельности

- воспитывать бережное отношение к растениям и животным, желание помочь им.

 

Словарная работа:

 -пахнет, аромат, запах, вкусно пахнет.

 

Предварительная работа:

 дидактические и словесные игры; чтение потешек «Светит солнышко в окошко» и «Солнышко-ведрышко»; пение песенки «Ежик-четвероножек»; рассматривание иллюстраций; подвижная игра «Поезд»; слушание песенки «Паровоз, паровоз- новенький. блестящий».

 

Методы и приемы:

1. Игровые:

- создание игровой ситуации;

- обыгрывание предметов;

- эмоциональность, сюрпризность;

- интригующая обстановка

2. Словесные:

- рассказывание;

- разговор;

- создание картины;

- показ с называнием игрушек, предметов;

- просьба сказать слово;

- многократное повторение слова;

- вопросы, пояснения, напоминания.

3. Практические:

- совместные действия воспитателя и ребенка.

4. Наглядные:

- показ предметов;

- использование дидактических пособий.

Оборудование и материалы:

- дидактическое панно;

- дидактическое пособие “Солнышко”;

- дидактическое пособие “Ёжики”;

- дидактическое пособие “Ромашки”;

- коробочки для рисования крупой;

- манная крупа;

- магнитофон;

- музыкальная запись “голоса леса”.

 

Организационный момент

Воспитатель: Ой! Что это? Где это? Что за звук? (слышен стук колес поезда: чух-чух-чух)

Ребята! Мы сегодня с вами отправимся на волшебную полянку!

(Садимся на импровизированный поезд из стульчиков)

Речевая разминка – чух-чух-чух! ту-ту-ту!

Остановка у панно с изображением полянки. На нем облачка, травка, цветы ромашки без серединок.)

Воспитатель: Нравится вам полянка? Что вы на ней видите?

Ответы детей.

Воспитатель: Цветочки на ней не нарядные. Давайте сделаем их красивыми? Возьмем волшебные кружочки и украсим цветочки.

Индивидуальная работа: (Каждый ребенок называет цвет и прикрепляет серединку к цветку.)

Воспитатель: Ребята, как думаете, почему мы кружочки волшебными назвали?

Да, потому что цветочки стали красивыми, а ещё от них появился аромат, запах. Понюхайте цветочки. (Дыхательная гимнастика: вдыхаем носиком и выдыхаем ртом: ах!)

 Воспитатель: На красивые цветочки решило солнышко посмотреть. ( Прикрепляю на панно изображение солнышка.)

Воспитатель:

Светит солнышко в окошко
Смотрит в нашу комнату.
Мы похлопаем в ладошки -
Очень рады солнышку!

Будем с солнышком играть?

(Дети садятся за столы. На каждом столе дидактическое пособие “Солнышко”.)

Воспитатель: Какого цвета у солнышка лучики?

Дети: Красного и желтого.

Воспитатель: Катя, ты с лучиком какого цвета будешь играть?

(Каждый ребенок проговаривает цвет и закручивает лучик.)

Воспитатель: А теперь про солнышко стишок расскажем

Разминка:

Утром солнышко встает
Выше, выше, выше (поднимаем руки вверх).
К ночи солнышко садится
Ниже, ниже, ниже (приседаем).
Хорошо, хорошо солнышко смеется.
А под солнышком нам всем
Весело живется. (Хлопаем в ладоши)

Воспитатель: Ребята, послушайте, что это? (Звуки леса, пение птиц)

На нашей полянке птицы запели. Как они поют?

Дети: Громко.

Воспитатель: А теперь?

Дети: Тихо.

Воспитатель: А вот и птичка прилетела. (Прикрепляет на панно изображение воробья.) Что это за птичка?

Дети: Воробей.

Воспитатель: Давайте вместе с ним поиграем!

Разминка:

Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Крылья распушил.
Погода хорошая!
Чик-чирик! (Чирикаем, машем крыльями, прыгаем)

Воспитатель: Весело воробью? Ой! А у нас кто-то тут загрустил. Кто же это?

Дети: Ёжики.

Воспитатель: Посмотрите, у них нет иголок. Что же сделать? Как помочь? Поможем? (Дидактическое пособие “Ёжики”)

Воспитатель: Какого цвета этот ежик?

Дети: Ежик синий.

Воспитатель: Он синий, мы синему ежику сделаем синие колючки. (Ёжики 4-х цветов. Каждому  подбираем  прищепки для колючек по цвету.)

Воспитатель: Хотите на нашу полянку ёжиков унести? (Дети прикрепляют ёжиков на панно.)

Воспитатель: А ёжики любят яблоки есть?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте им яблочки нарисуем!  (Дети рисуют манной крупой пальчиками в разноцветных коробочках кружочки.)

Воспитатель: Дима, у тебя яблочко какого цвета получилось?

Индивидуальная работа: каждый ребенок называет цвет.

Воспитатель: А коробочки у нас тоже волшебные. Вы яблочки нарисовали, они и появились. (Под каждой коробочкой яблочко определенного цвета.) Сейчас мы эти яблочки подарим ёжикам. Желтые яблочки желтым ёжикам, красные - красным и т.д. (Дети прикрепляют на панно яблоки.)

Итог:

Воспитатель: Посмотрите, какая у нас полянка веселая, красивая получилась. И Дима ,и Аня, и Маша (воспитатель называет имена всех детей) славно потрудились. А кому мы помогали?

Да, правильно, мы помогли облачку, травке, цветочкам –порадовали солнышко и ежиков.

Мы играли, отдыхали,
Никого не обижали,
А теперь пришла пора
Всем сказать: “Пока, пока!”.